日日談：教育政策造成教師痛苦 須反思

日前一項調查發現，「教育政策的不確定性」是中小學教師不快樂的主要原因之一；另外一項調查也發現，有七成一的教師不滿意現今的教育政策。這兩項調查的結果顯示，政府所推動的教育政策，並未獲教師支持。　
教師是執行教育政策的第一線，教育政策落實與否，以及執行成效優劣，教師扮演關鍵性的角色。所以，不管是教育政策的規畫與執行，基層教師的聲音就顯得格外重要。　
近十年來，中小學教育政策的訂定，從課程改革、一綱多本到教訓輔三合一實驗方案等政策，都是由上而下的決定，大都並非來自基層教師建言。雖然政府戮力推動這些政策，但是無論提升教育品質和提高學生學習，收效仍屬有限。主要原因在於教師聲音並未能有效融入政策內容，而且政策實施的論述，也難以獲得教師信服，因而一旦政策付諸實施，效果就大打折扣。　
任何一種教育政策，倘若造成教師痛苦，又沒有收到預期效果，就應該加以反思或調整；否則拖得愈久，不僅傷害教師身心，而且損及學生的受教權益，對教育長遠發展更是不利。