閱讀運動

新聞：0914國語日報
臺北市推動「深耕閱讀」計畫已邁入第四年，各校閱讀教育各具特色，但是部分位在山區的小型學校，因為大學區學生和社區在地學生的家庭背景、文化刺激有落差，因而造成學校推動閱讀教育的困難。　臺北市明德國小昨天以閱讀教育為主題，邀請北區國小教務主任進行座談，為十月舉辦的全市國小教務主任會議廣泛收集意見。　
大屯國小教務主任李建華表示，小型學校學生組成較複雜，來自山下大學區的孩子，接受的文化刺激多，家庭提供的資源也多，相形之下，社區內的在地孩子就落後不少，教師面對城鄉差異，設計閱讀活動常需要花較多心力。此外，小型學校教師擔任的工作既多且繁，推動閱讀活動常人手不足，加上招募家長志工困難，有的學校還由校護兼任圖書館長。　
不過，湖田國小教務主任李文英認為，小型學校可將城鄉差異轉化為優勢，她說：「閱讀的範圍不只是讀書，
閱讀自然也是一種閱讀，如果能把這個觀念融入閱讀教育，在地學生的自然觀察經驗一定比大學區的孩子多，班上學生不同的生活經驗加在一起，閱讀內容也會跟著豐富起來，劣勢就能轉為優勢。」