部編本和民編本

0910日日談
民國八十三年，立法院通過了教科書開放民間參與的政策，以呼應教材多元化的理想，並從八十五年開始實施。十年來，「一綱多本」一再 被提出檢討，甚至有回復單一部編本的聲音。　
教育部認為，部編本與民編本並行，似乎是目前最可行的方式。但是無論是哪一種版本，都牽涉到考試的問題，由於部編本具有「權威性」 ，是否又會走「獨尊部編本」的回頭路？　
目前討論的焦點集中在國小、國中教材，其實問題應該都是一樣的。以高中教材為例：當初開放民編時，書商無不卯足了勁，重金禮聘各大 學的知名教授擔任主編，只要看看各民編本的編輯陣容，就知道知名教授幾乎被「一網打盡」。當主管機關要聘請審查委員時，就出了狀況 ，有擔任審查委員的人自我調侃：「一軍」都去編教材了，只好請「二軍」來審查。主管單位為執行政策，也有很多莫可奈何的苦衷。　
編教材確實要慎重，但是根據報導，當初立法院通過開放民編的同時，曾有「保留部編本」的附帶決議，為什麼「部編本」卻完全結束了？ 如今從頭開始，當然會被認為太慢了。這又該誰負責呢？

心得：
以我教學的經驗，有民編本的競爭，的確可以使教科書的品質提升。而且教科書相關的教具和教材也很多元豐富。例如各科都附贈許多生字卡、VCD、遊戲盒、圖卡......等等，可以使教師的教學更生動和活潑。
在以前未開放民編本的時候，部編本內容千律一遍，而且沒有競爭，缺乏改進的空間。開放之後，經過選書的競爭，內容每年都有提升。不過奇怪的是，雖然民編本可以增加課本的品質，和小朋友的學習，但現在會產生家長的疑慮問題？為何會產生如此疑問呢？
我覺得最大的本質問題還是來自於升學的壓力。對家長和學生來說，如果版本越多，學生要學習的內容就感覺越多，家長也會更緊張。雖然有一綱多本的精神，但是家長並不放心。所以現在會有部編版的出現，讓教科書的改革好像回到原點。
如果是部編本好用，大家自然都會採用。但是如果只是為了讓考試的壓力減輕，部編本出現並不能解決這些問題！