學校課程自主的迷失

學校有課程發展委員會，雖然是教師專業自主的一種證明，但是有多少老師願意參與其中。
在國小教學領域之中，目前九年一貫的架構對課程編排並不完整。每一位老師每個學期所參加的領域都不同，這樣教師課程參與要有怎樣的連慣性，每學期都參加不同的科目，這樣的感覺很奇怪。
而且級任老師每一科目都要教學，不同的領域對老師的專業會有影響嗎？以教學現場來說，家長老師所注重的還是主科，國語、數學，還有英語。
比較新舊課程的教學，可以發現發現課程內容其實是大同小異。
這些現象其實都很容易發現M
為何在課程改革的時候，每次都感覺只是換湯不換藥。每次都是上層在改革在喊口號，而且每隔年就變來變去，這樣使教師對教育政策要怎樣信任。