強勢和弱勢的差異擴大

日日談0831
教育部長杜正勝日前指出：「教改讓優勢變得更優勢，弱勢變得更弱勢。」無獨有偶，八月下旬在日本大阪召開的日本全國教師會，從少年犯罪事件批判當前日本教改將兒童置於競爭之地，致使兒童精神上被逼入死角，呼籲教育應當以兒童為中心，以免扭曲了兒童的成長與發展。　
近年屢見人倫淪喪的社會事件，這些案件的背後隱藏著現代人精神不安的事實。現代社會，無論貧富家庭的孩子，都可能產生心理困境。譬如競爭容易造成心理受困，但是長期處於安逸，缺乏競爭，一旦受挫，更會造成莫大的心理傷害。成長過程中，心理扭曲所造成的傷害，甚於物質匱乏。　
以外籍配偶的子女為例，他們通常被定位為學習弱勢，要縮短他們的學習成就落差並不難，然而他們的家庭受到歧視，社會地位低，這才是影響他們人格發展的關鍵，卻非學校教育所能解決的問題。　
「扶助學習弱勢，縮短成就落差」的教改目標，在變動快速的社會裡，實在難以達成；多元社會的陸離光怪，如何能使每一個孩子健全成長，不受扭曲？難怪教長要提出「弱勢變得更弱勢」的警語。

心得：
在目前的制度之下，不但是財富的差異會更懸殊，學生學習的狀況會有更大的差距。也就是如杜部長所講的強熱的差異會更明顯。會造成這樣的原因，主要還是整個社會制度的問題。
在資本主義之下，學習也變成有機會成本的觀念。要有更多的投資才能有更多的機會，而且競爭是越來越提早。在這樣的情況下，家庭背景和可以得到的資源方式就形成一種很重要的關鍵。因為學習是要付出成本的，而許多弱勢的人，越來越沒有辦法參與這樣的競爭。
現在所實施的各種教育政策，要改善教育成就差距是越來越困難了。以往政府可以運用許多力量來幫助學生，但是現在政府自己也財政困難，政策的經費的來源都有問題。所以強勢和弱勢差距的形成及擴大，會變成一種令人不想去面對，但卻又是事實的可悲現象。