體育課的重要

日日談：
大家都知道，「五育並重」的理想，從來沒有在智育掛帥的臺灣中小學教育實境中實踐過。日前，教育部公布「比較各重點國家體育課實施狀況」研究的結果，臺灣中小學體育課時數不足，體育課「借課」情形嚴重，學生體能不佳，欠缺規律運動習慣。以上種種結果，不足為奇，因為「種豆得豆」哇！　臺灣學生每週上體育課的時間，中學是九十分鐘，小學是八十分鐘，低於美、法、日、中等地甚多。
「發展全民體育」、「運動從小扎根」，終究還是口號。　學校體育課被其他「主科」借課情形嚴重，顯示教育人員的價值觀錯誤。如果不是大家都認為「體育課」可有可無，國、英、數等主科教師借課，也不至於借得理直氣壯；被借課的體育教師，也不至於樂得配合。 被剝奪體育課的學生則是習以為常，就算不樂意，也沒有能力保護自己應有的運動權利。更糟的是，學生同時也學到了「體育課不重要」的觀念，向扭曲的價值觀看齊，以為唯有把全副的心力用在升學課業方面，才是對的。　
要讓下一代體能好、愛運動，除了課程改革之外，體育師資的專業需要提升，教育價值觀更必須調整才行。

心得：
體育課在小學階段還算正常，但是到了國中之後，由於升學的壓力，體育課等藝能課變成了配角也不足為奇。在升學的觀念還沒有扭轉的情況之下，要改變有點是緣木求魚。大家不是不重視體育課，但是升學階段有考體育嗎？所以體育就變成了興趣，而不是主要科目。其實國中的學生還是很喜歡體育活動的，我們可以觀察學生穿的球鞋，都會受到電視明星球員的影響。要比炫比酷。可惜的是這些球鞋不一定能發揮它們的功能。
要改善運動的辦法就是維持學生正常的運動習慣，不要因為讀書而剝奪了已經夠少的運動時
間。所以在國小階段就要重視體育活動的進行。不過在小學大部分都是女老師在教學，而許多女老師對體育活動不一定熱中，使得小學生在國小就沒有正常和良好的體育習慣。這樣學生到國中之後，由於升學的壓力自然就會對體育活動有偏差。因此在國小階段課業壓力比較少的情況下，讓學生多活動吧！讓學生真的有運動常識和運動的習慣，能夠一直維持運動的熱忱。